om te gaan met zoveel focus op het opstellen van goede vragen om tegenwoordig ophalen te maximaliseren. weet het niet “? InnerDrive werkte samen met assistent -directeur en auteur Michael Chiles om deze vraag te verkennen in deze blog …
Wanneer studenten een niet-verklarende actie aanbieden, zoals “Ik weet het niet”, kan het zijn dat ze het antwoord echt niet weten. Maar voor velen is het meestal omdat ze zich schamen om te praten. Anderen gebruiken het als een gratis pass om te voorkomen dat ik denk. Hoe dan ook, uw studenten zullen als leerlingen groeien als u kunt helpen het aantal antwoorden “Ik weet het niet” in uw klas te minimaliseren.
Boek Rosenshine’s Principles CPD -workshop
10 ideeën om van “Ik weet het niet” antwoorden in je klas te kwijt
Onderscheid maken tussen “ik weet het niet” en “ik weet het niet”
Wanneer studenten reageren met “Ik weet het niet” op uw vraag, kan dit zijn omdat ze het antwoord echt niet weten. Of het kan zijn omdat ze zich gewoon willen afmelden voor de klassendiscussie.
Het is cruciaal dat we onze klascultuur vormen om ervoor te zorgen dat dit niet de reactie is. Uit recent onderzoek is gebleken dat leraren met ondersteunende en vriendelijke attributen hoogwaardige studentenbetrokkenheid Vissel Kobe Thuisshirt bevorderen. Je kunt dit weergeven door middel van affirmaties en ruimdenkendheid tonen met non-verbaal gedrag, zoals het geven van glimlachen en knikken wanneer studenten je vragen beantwoorden. Dit moet uw studenten aanmoedigen om mee te doen met veel meer betekenisvolle acties naarmate de tijd verstrijkt.
Verminder de bezorgdheid over falen
Veel studenten nemen hun toevlucht tot “ik weet het niet” omdat ze geen vertrouwen hebben en zich zorgen maken over het verkeerde antwoord. Een manier om deze bezorgdheid van falen te minimaliseren, is om een psychologisch veilig klaslokaal te creëren, een waar studenten geloven dat ze fouten kunnen maken zonder vernederd te worden door hun leraren en leeftijdsgenoten.
Uit onderzoek is gebleken dat een psychologisch veilige omgeving het vertrouwen van studenten verbetert, waardoor ze een stuk comfortabeler zijn om antwoorden te geven zonder zich zorgen te maken of ze gelijk hebben of niet. Je kunt een psychologisch veilig klaslokaal creëren door elke student openlijk te waarderen, een leergerichte omgeving op te bouwen en goed gedrag te bevorderen.
Verhoog de wachttijden
Wachttijd is de term die wordt gebruikt om te beschrijven hoe lang een leraar wacht na het stellen van een vraag voordat hij een Club America Thuisshirt antwoord heeft gevraagd.
Het verlengen van uw wachttijden kan ervoor zorgen dat u antwoorden van hoge kwaliteit krijgt van een breder scala aan studenten, in plaats van alleen van het snelste en/of het luidste. Sommigen maken zich zorgen dat dit zou kunnen demotiveren degenen die al het antwoord hebben gekregen, maar bewijs suggereert dat het simpelweg een paar kleine seconden de wachttijd verlengt, een schat aan verschil kan maken.
Vraag “Wat denk je?”
Sommige studenten reageren op een vraag met “Ik weet het niet” omdat ze bang zijn dat ze een stevig, volledig toegewijd antwoord moeten geven, meestal onder druk.
Onderzoek suggereert dat wanneer studenten een antwoord op een vraag genereren (d.w.z. het uitvoeren van het ophalen) met hoge inzet, dit een negatieve invloed kan hebben op hun leren. Dit maakt het een stuk moeilijker voor hen om de relevante informatie te herinneren die ze nodig hebben om hun reactie te vormen, waardoor hun kansen om te zeggen: “Ik weet het niet”.
Probeer op te volgen met “Wat denk je?” Wanneer u een vraag stelt om de inzet te verlagen. Dit insinueert dat u het perspectief van de student probeert te vinden en de druk op hen te verlichten om de juiste antwoorden te geven. Het helpt ook om hun bezorgdheid over falen te minimaliseren.
Geef commentaar op de antwoorden van iemand anders
Je kunt studentenparticipatie promoten door ze te laten commentaar geven op de antwoorden van hun collega’s. Als student A bijvoorbeeld het antwoord niet kent, stel dan dezelfde vraag aan student B en krijg de student Southampton FC Thuisshirt A om commentaar te geven op het antwoord van student B. Het antwoord van student B levert een haak om het ophalen van student A op te zetten, wat de vorming van de reactie van student A helpt.
Stel iemand anders een andere vraag
In een situatie waarin student A het antwoord op je vraag niet kent, kun je een alternatieve vraag stellen aan student B en vervolgens teruggaan naar student A voor hun actie naar de oorspronkelijke vraag. De alternatieve vraag moet echter vergelijkbaar zijn met de oorspronkelijke vraag, zodat de actie van Student B de relevante informatie van student A kan activeren.
Een extra voordeel van deze methode is dat het de herhaling van vragen voorkomt en variatie in de antwoorden van studenten bevordert.
Voorkant laden
Het kan voor leraren helpen om vroeg te communiceren dat ze de betrokkenheid waarderen door vragen te stellen. Een manier om dit te doen, is om uw studenten een korte te geven over wat ze moeten verwachten voor het komende schooljaar in de eerste paar weken van de looptijd.
Vertel aan je studenten dat je van plan bent om veel vragen in de klas te stellen, en dat je dit doet omdat je wilt dat ze ophalen oefenen en veel dieper met lesmateriaal bezig zijn. Dit bereidt studenten mentaal voor om te worden opgeroepen, waardoor het verrassingselement wordt verwijderd, uiteindelijk hun chan minimaliserennull